根据自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和自治州党委、自治州人民政府《关于少数民族“双语”教学实施方案》的精神，遵照2007年11月自治州“双语”教学民汉合校工作现场推进会会议精神，确保我县“双语”教学工作实施方案的顺利进行，为进一步加强对全县少数民族教师的汉语培训和业务培训，为全面推进“双语”教学提供足够的师资保证，特制定此培训计划。

一、“双语”培训工作领导小组

组  长：阿里木·哈依尔   县委常委、统战部部长

副组长: 李刘梅           县委常委、纪检委书记

王欣荣           县人大副主任

赛买提·买买提   县政协副主席

成   员: 阿里甫·牙合甫   县教育局党委书记

郭宪洲           县教育局局长

张兴跃           县教育局副局长、教育督导室主任

沙达开提·卡德尔 县教育局副局长

王  芳           教育督导室副主任

石为民           尉犁中学校长

李厚全           尉犁小学校长

刘  建           尉犁实验中学校长

朱宏江           西尼尔镇中心校校长

吐衣洪·艾比     教育局教研室主任

王友芳           教育局教育科副科长

热合曼·铁力瓦尔地    兴平乡中心校校长

努尔艾力·西热力      塔里木乡中学校长

买合木提·卡德尔       古勒把格乡中心校副校长

吾买尔·克热木        墩阔坦乡中心校校长

张  明                塔里木乡中心校副校长

热衣木·买苏木        阿克苏普乡中心校副校长

马玉琴               琼库勒牧场学校党支部书记

阿不来提·阿不都热衣木 喀尔曲尕乡中心校校长

领导小组下设 “双语培训”办公室。

办公室主任：阿力甫.牙克甫

副主任：郭宪洲、张兴跃、沙达开提.卡德尔、王芳

工作人员：王友芳、吐衣洪.艾比、程爱荣、亚力坤.西热甫以及聘任的“双语”授课教师。

二、总体目标

在进一步提高和完善现行的母语教学质量的基础上，并积极参加自治区举办的“双语”强化培训的同时，汉语培训与业务培训相结合，集中培训与校本培训相结合，教师自学与互相学习相结合，分步进行，即:从现在起5年时间内，组织40岁以下的少数民族教师参加“双语”培训，努力达到具备在“双语”班授课的能力，

以稳步提高少数民族教育教学质量打基础。

三、培训基地

成立尉犁县少数民族“双语”教师培训基地，地点设在兴平达西学校。

四、培训方法和内容

1、校本培训：

确立“自修为主，面授为辅，以校为本，校长负责，持之以恒,学以致用”的汉语强化培训工作原则，并对培训计划、培训时间、培训内容明确要求，要确保我县汉语强化培训工作顺利开展。

1）安排民汉合校的民族教师到汉语班听课、每周不少于3课时，民族语言学校的教师每周一次到民汉合校轮流听课。

2）教研组每周开展业务活动，实行轮流制用汉语授课，评课，每周有一名教师用汉语授课，剩余教师挑选两名教师用汉语评课。

3）每学期开展一次“双语”模范课，并进行一次“双语”公开课比赛。

4）开展汉族教师和民族教师 “一帮一”结对子活动。同一年级、同一学科教师结为互帮互学对子，为提高“双语”教师课堂教学能力提供条件。

5）各学校每学期组织1次“双语”教学评比活动。

6）要求民族教师每周备课一节汉语教案。鼓励汉语较好的教师用汉语来备课，用汉语来备课的教师，在授课时用汉字来板书，，年底考核时加分。

7）利用远程教育提高教师的汉语水平，每学期每个教师在自己专业基础上制作一个汉语课件。

8）班主任与副主任每个月必须在教师中示范用汉语开一次班会，其他教师用汉语进行评判。

9) 每周各学校组织1小时汉语强化培训。

10）组织署寒假集中培训。抓紧“双语”教师培训的同时，为了提高少数民族教师的汉语水平，在寒暑假期间举办汉语强化培训，强化培训班要成两个班，一个是快班，另一个是慢班。在2008年暑假期间对小学和初中40岁以下的教师进行汉语强化培训。在2009年寒假期间，以“中小学教师课堂常用语与学生评价大全书册”为主，对小学和初中的教师进行集中培训，在2009年暑假期间进行口语培训，在2010年寒暑假期继续进行（寒暑假期各中小学制定计划并自行组织安排汉语强化培训，以中心校为单位）。

2、教材教法及专业技能脱产培训

1）、学前教师培训

安排学前班尤其是农村学前教师到县城幼儿园及县城学校辐射的幼儿园跟班学习（培训时间一个学期）。2008年培训5名教师、2009年5名教师、2010年5名教师、2011年5名教师。

2）、小学教师培训

共分五个阶段：

第一阶段：2008年春季至7月15日，对小学一年级数学教师进行全脱产培训，招收学员16名。其中汉语培训时间为200个课时，业务培训时间为200个课时， 观摩“汉语”公开课时间为40个课时，口语训练时间为100个课时。最后组织评审组对学员进行综合考核,考核成绩合格者方可担任 “双语”课教师。第二阶段：2008年9月至1月15日，对小学二年级数学教师进行培训（培训方式、方法同第一阶段。）。第三阶段：2009年3月至7月15日，对小学三年级数学教师进行培训。第四阶段：2009年9月至2010年1月15日，对四年级数学教师进行培训。第五阶段：2010年3月至7月15日，对五年级的数学教师进行培训；2010年9月至2011年1月15日，对小学六年级数学教师进行培训。

3）、初中教师培训

因“双语”教学将在6年以后才过渡到初中，而利用6年的时间，以校本培训为主，经过互相学习，互相指导、自学、听课等多种方式，对全体教师，尤其是对理科教师的培训。以参加自治区举办的“双语”强化培训为主，同时积极开展校本培训。利用寒暑假对初中教师进行汉语强化培训。

初中教师培训共分三个阶段：

第一阶段2009年对七年级数学，生物教师进行培训。第二阶段：2010年对八年级数学，生物，物理教师进行培训。第三阶段：2011年对九年级数学，生物，物理，化学教师进行培训。

4）、高中教师培训

以参加自治区举办的“双语”强化培训为主，同时积极开展校本培训，经过互相学习，互相指导、自学、听课等多种方式，对全体教师，尤其是对理科教师培训。

5）、培训教材

1)中小学教师常用语与学生评语大全  2)中小学汉语言理科教材

五、培训措施

1、为了确保各项培训计划的及时有效的落实，各中小学要把“双语”教师培训工作纳入学校工作重要议事日程，积极组织教师参加 “双语”培训，鼓励教师在“双语”学习培训工作中争先创优全面完成“双语”教师培训任务计划。对 “双语”任务、计划落实不到位,完不成“双语”培训计划和任务的学校的党政一把手进行全县通报批评。通报批评的学校一律不得评为先进单位，学校领导也不得评优评先。

2、组织教师积极参与校本培训，做到计划、师资、教材、课时“四落实”,切实收到实效。对于校本培训工作成绩优秀的学校和授课教师给予表彰奖励。

3、对参加校本培训学习成绩优秀的教师予以表彰奖励,对没有正当理由缺席培训或者违反纪律的教师通报批评。

4、将中小学少数民族教师的HSK成绩与教师的考核，和评优、晋级、职称评聘挂钩。到2010年,小学非汉语教师达不到5级,汉语教师达不到6级,初中非汉语教师达不到6级, 初中汉语教师达不到7级, 高中非汉语教师达不到7级, 高中汉语教师达不到8级的教师不得晋升职称, 不得评优评先。

5、将教师参加“双语”培训情况，学习成绩作为教师年度考核的重要依据。

6、组织校本培训的教师进行考试、每月进行校本培训工作总结，校务公开栏公式。（考试成绩及每月工作总结上报教育局）